"חַפֵּשׂ בְּתּוֹך עַצְמְךָ וְתִמְצָא אֶת הָעוֹלָם;
חַפֵּשׂ בְּמֶרְחֲבֵי תֵּבֵל וְתִמְצָא אֶת עַצְמְךָ;
שִׂים לֵב לפִעְיִמַת המְַּטֻטֶּלתֶ בֵּין הָעַצְמִי לָעוֹלָם;
וּלְךָ תְּגַלֶה עַצְמָהּ יֵשׁוּת אָדָם עוֹלָם, יֵשׁוּת עוֹלָם אָדָם"
רודולף שטיינר, 1922

על אתר אנתרופוסופיה בישראל

אנתרופוסופיה בישראל הינו מיזם התנדבותי שנועד לספק מידע כללי על אנתרופוסופיה, מדע הרוח שייסד ד"ר רודולף שטיינר וביישומים שלה כמו חינוך ולדורףביוגרפיהפסיכותרפיהחקלאות ביודינאמיתרפואהאומנות ואוריתמיה.
תקוותנו להיות עזר למחפשים דרך רוחנית חפשית המשלבת מדע, אמנות, ואהבת אנוש.
אתם מוזמנים להפוך שותפים בהעשרת תכני האתר ולשלוח מאמרים, דפי עבודה, תכנוני תקופות ומשאבים למורי ולדורף וכן מידע על ארועים ופעילויות.

לוח מודעות

טקס יום השואה והגבורה לשנת תשפ"ה בסימן כאב השחרור והחזרה לחיים

"כוח האומה הוא בזיכרונה – זה מותר האדם. ואם אנו רוצים לחיות, ואם אנו רוצים ושואפים לצוות את החיים לבנינו, אם אנו מאמינים שהוטל עלינו צו לסלול דרך אל העתיד, הרי עלינו ראשית כל לא לשכוח ולרשום."

רודולף שטיינר – מאה שנות מורשת רוחנית (1925–2025) | נורית רוזנגרטן

החודש אנו מציינים מאה שנים לחצייתו של רודולף שטיינר את הסף - אדם שחזונו הרוחני ויוזמותיו המעשיות נגעו בחייהם של אינספור אנשים ברחבי העולם. במרץ 1925, שטיינר נשם את נשימתו האחרונה בדורנאך, שווייץ. אלה שנכחו במקום סיפרו על שלווה עמוקה שהשתקפה בפניו, כאילו עזיבתו "לא נחוותה כסיום, אלא כפעולה רוחנית נשגבת ביותר".

תקשורת עם הורים בקהילה תוך התחשבות בטמפרמנטים | Lisa Mahar

במהלך שנת הלימודים, צוות בית הספר נדרש לעיתים קרובות לקבל החלטות מורכבות. לאחר גיבוש ההחלטה, ההנהלה מחויבת לשתף אותה עם קהילת בית הספר. באופן אידיאלי, אנו מצפים מההורים ומחברי הקהילה להביע אמון מלא בהחלטה ובדרך קבלתה. עם זאת, קיים חשש טבעי לגבי אופן קבלתה בקרב משפחות בית הספר .

רוע ואהבה בהתפתחות האני על רקע ההיסטוריה של המלחמות | יעקב ארנן

ב-7 באוקטובר 2023 עברנו אירוע מזעזע שהביא לשינוי גדול בחיים של כולנו ושל האזור כולו. מנקודת מבט רוחנית, אירוע בסדר גודל כזה הוא תמיד חציית סף – מעבר ממצב תודעה אחד למצב תודעה אחר, וקשור להתפתחות האדם והעולם.

על פיתוח החשיבה בגיל ההתבגרות | גיא פז

מורי ולדורף בכיתות הצעירות מתבקשים שוב ושוב לא "להעיר" את התלמידים מוקדם מדי, כדי לא לפגוע בהתפתחות כוחות הרצון והרגש על ידי התעוררות חשיבתית טרם זמנה. אם כן, מתי ואיך נכון להעיר את החשיבה?